您当前的位置: 主页 > 项目展示 > 高新技术 >
电子工作室
作者:admin  时间:2019-08-13 16:22  来源:未知


项目名称:电子工作室
项目类别:高新技术
关键字:电子
项目所在地:东营
主要产品:从计算机维修、单片机、DSP、FPGA开发到电子产品方案设计,项目合作,技术支持、售后服务,成品或半成品生产加工,技术跟踪,售后等一条龙服务
服务推介:从计算机维修、单片机、DSP、FPGA开发到电子产品方案设计,项目合作,技术支持、售后服务,成品或半成品生产加工,技术跟踪,售后等一条龙服务
主要客户对象:
项目招商:
宗旨:为用户创造效益,为学生创造机会,为社会创造价值。 一、目标与定位 1、以电子工作室为依托,产学研结合,开展对外交流,深入企业学习先进理念并引进企业项目进入课堂,大力推进校企合作,探索更加科学的教学模式。 2、工作室立足与企业合作,加强我院〝双师型〞师资培养。 3、以教师带领学生组成工作室团队,以项目开发、对外服务为教学内容,实现教学与市场接轨,培养更具实际操作能力的高技能高素质应用型人才。 4、通过动手实践培养学生的兴趣。辅助日常教学,扩展学生知识面,提高了学生动手能力,开拓视野,并为以后组队参加各类比赛奠定基础,为以后学生就业、创业打下坚实基础。 二、运行机制 1、工作室实行导师负责制,由指导教师带领学生开展各类创新、创业、竞赛、服务和咨询等活动。 工作室鼓励和倡导学生积极参与科学研究、技术开发、技能竞赛、社会服务及各类社会实践活动,培养学生的创造意识、创新能力以及团队合作精神。工作室工作开展充分发挥学院的综合优势,实现学科交叉渗透,发挥学生的主观能动性,在实践中提高学生的观察能力、发现能力、实践能力、自学能力,促进学生综合素质的全面发展。 2、以“电子工作室”为平台,构建“传帮带”的循环机制。 在“电子工作室”整个运作过程中,采用“传帮带”的方式,即高年级学生在工作室经过一段时间的工作和学习,积极参加项目开发、对外服务以及参与竞赛等,进而积累了丰富的电子产品开发和维修经验后,对低年级学生开展指导工作,充当师傅的角色,在充分利用学校资源的基础上,发挥高年级学生带动低年级学习的良好循环系统,形成学以致用的积极有效的新型学习模式,营造良好的学习氛围,培养良好的学习兴趣,进而有利地保障了工作室的正常运作。 3、开展“211”工作室教学模式。 “2”为两个理论教学阶段,“1”为工作室项目实战阶段。“1”为学生一次性就业。学生入学第一阶段完成专业课的基础学习,提高学生学习兴趣;第二阶段以专业走向为主,与企业所需直接挂钩,实现整体能力上的突破,至所学到课程中全部知识的熟练掌握。进入工作室后,通过“师傅带徒弟、老生带新生”的方法,理论实战结合,熟悉项目的整体流程,独立开展项目制作,同时大力发挥团队精神,在整体合作开发的基础上,每个人担任不同的角色,形成就业前最后一次练兵,最终实现学生向企业人的转变。最后,最终经过专家、企业负责人的全面测评,结合学生自身特点,针对各企业对学生的要求,实现学生一次性就业。 三、主要业务 电子工作室目前主要从事计算机维修(包括芯片级维修)与服务、电子产品开发以及相关技术服务等。业务范围从计算机维修、单片机、DSP、FPGA开发到电子产品方案设计,项目合作,技术支持、售后服务,成品或半成品生产加工,技术跟踪,售后等一条龙服务。所涉及的范围有:消费类电子电器、智能家居电子电器、车载电子、无线数据传输控制、电动玩具、工控安防等多项领域。电子工作室还将面向企事业单位、公司和广大个人用户,特别为中、小型公司代为开发电子产品和项目。

上一篇:宏典文化传播
下一篇:东营智弘软件工作室
暂无相关信息